Förförståelse: Eleven känner till att multiplikation är samma sak som upprepad addition. Arbetsgång: Eleven väljer en tabell och arbetar med

De upptäcker sambandet mellan multiplikation och addition samt multiplikationens kommutativa egenskaper. Metodförmågan. Eleverna tränar på olika metoder för att multiplicera och möter multiplikation som en upprepad addition och ur ett tvådimensionellt perspektiv.

VT-17. Vad? Frågeställning (och följdfrågor):. Hur fungerar multiplikation? Rita hur du löser multiplikationen. Skriv hur multiplikationen ser ut. 5 Multiplikation tabell 1-5 upprepad additon tabell 2 Jämför addition och multiplikation.

Det visar Kerstin Larsson i en ny avhandling från Stockholms universitet. ”Multiplikation är som addition fast flera gånger” är en vanlig uppfattning bland elever. Den villfarelsen får man lätt om multiplikation presenteras som en upprepad addition. Därför presenterar jag multiplikationen som ett rutnät där såväl den upprepade additionen som kombinationen kan ses. Många lärare för äldre elever klagar över att elever inte kan multiplikationstabellen.

Du vet redan att vi kan se- -multiplikation som upprepad addition Så, om vi har 2x3, skulle vi faktiskt kunna- -se på det här som 3 tvåor som adderas Så det kan vara 2+2+2 Notera att det här är 1, 2, 3 tvåor Och när du adderar alla dessa tvåor får du 6 Vad vi ska introducera dig till- -i den här videon är idéen- -om upprepad multiplikation En ny operation som faktiskt kan- -ses

2-hopp 3-hopp 4-hopp 5-hopp 10-hopp Sångerna finns mattespråket. Begrepp. Vet att multiplikation är upprepad addition.

Så här tränar eleverna i åk 2 på att automatisera tabellerna. Förförståelse: Eleven känner till att multiplikation är samma sak som upprepad addition. Arbetsgång: Eleven väljer en tabell och arbeta…

See more ideas about math lessons, math multiplication, multiplication. Så här tränar eleverna i åk 2 på att automatisera tabellerna. Förförståelse: Eleven känner till att multiplikation är samma sak som upprepad addition. Arbetsgång: Eleven väljer en tabell och arbeta… De turas om att slå två tärningar och måla in den multiplikation som tärningarna visar.

Jag kan med hjälp av.
Noaks ark playmobil

För multiplikation kommer vi tänka på antalet lika stora grupper och antalet Hoppräkning är en annan metod som vi kan använda för att bestämma svaret på Använd arrayer och upprepad addition för att visualisera multiplikation; This is the currently selected item. Multiplikation som grupper av objekt · Introduktion till Samtidigt har eleverna stor nytta av sin syn på multiplikation som upprepad addition av lika stora grupper då de ska förstå hur distributiva lagen fungerar. 2 okt 2015 Även om multiplikation som begrepp kan vara svårt för små barn att förstå brukar Vi pratar då om att multiplikation är en upprepad addition, En vanlig startpunkt för undervisning i multiplikation på lågstadiet är att visualisera multiplikation som upprepad addition (figur 1), till exempel som fyra grupper Här presenteras multiplikation som upprepad addition.

Den föreliggande studiens exempel, där varje undervisningssituation består av 6-8 exempel och där exemplen har ett samband med Se hela listan på matteboken.se Förförståelse: Eleven känner till att multiplikation är samma sak som upprepad addition. Arbetsgång: Eleven väljer en tabell och arbeta… Artikel av Nilsonmari Sådana uppgifter både kräver och stöder multiplikationsmodeller som inte baseras på räkning eller upprepad tillägg. Debatter kring frågan "Är multiplikation verkligen upprepad tillägg?" dök upp på diskussionsforum för föräldrar och lärare i mitten av 1990-talet.
Seabury capital internship

tack pappa text
jag är fotboll zlatan ibrahimovic
jobb inom beteendevetenskap
mall protokoll extra bolagsstämma
verkställighet av utländsk dom i sverige
kalium insulintherapie
vem uppfann rollatorn 1978

En flipp om hur addition och multiplikation hänger ihop

”Multiplikation är som addition fast flera gånger” är en vanlig uppfattning bland elever. Det leder till problem när de ska multiplicera tal i decimalform. Multiplikation betecknar två olika händelser: mångfaldigande (upprepad addition) och kombinationer. Det är viktigt att eleverna från början möter båda multiplikationerna så att de i fortsättningen inte tror att en multiplikation får ett svar som är högre än utgångstalen. ”Hur tror ni att man beskriver den här bilden” Du vet redan att vi kan se- -multiplikation som upprepad addition Så, om vi har 2x3, skulle vi faktiskt kunna- -se på det här som 3 tvåor som adderas Så det kan vara 2+2+2 Notera att det här är 1, 2, 3 tvåor Och när du adderar alla dessa tvåor får du 6 Vad vi ska introducera dig till- -i den här videon är idéen- -om upprepad multiplikation En ny operation som faktiskt kan- -ses I slutet av åk.1 (eller början av åk.2 beroende på vilken klass jag har) introducerar jag räknesättet multiplikation.